Apprentissage de la L2 : focus sur les compétences de lecture des élèves bi-plurilingues de la ville de Biel/Bienne

Der Artikel befasst sich mit zwei wichtigen Aspekten des Sprachunterrichts: Er erläutert die Wirkung eines Immersionsprojekts auf das L2-Lernen und den Einfluss des Sprachprofils der Schülerinnen und Schüler auf ihre L2-Fähigkeiten, mit besonderem Fokus auf das Lesen. Sprachtests in vier 7. Klassen (10-12 Jahre) in der Stadt Biel bieten Lernmethoden der reziproken Immersion, mit denen die Annahme überprüft werden kann, dass Schülerinnen und Schüler mit einem mehrsprachigen Profil bessere Lesekompetenzen in L2 haben. Die Diskussion der Ergebnisse verweist auf eine mögliche Erweiterung dieser Forschungsarbeit über die Auswirkungen reziproker Immersion im Sprachunterricht.