La visita scolastica al museo attraverso il prisma del genere

Il genere è una variabile interessante per comprendere i processi di ricezione delle opere d'arte al museo nel contesto delle gite scolastiche? Questo articolo affronta questa domanda discutendo la variabile di genere e come può essere ricostruita nella didattica della lingua francese. Sulla base delle visite filmate e trascritte di due classi di scuola materna (3-5 anni) e di due classi di scuola elementare (7-10 anni), la riflessione fa luce sugli elementi che permettono di identificare le pratiche di mediazione che si rivelano egualitarie, neutre o discriminanti secondo il genere. Così, se l'itinerario di visita è identico per ciascun alunno di una stessa classe, l'esperienza della visita dipende dal fatto che si tratti di una ragazza o di un ragazzo potenzialmente diverso e l'accesso alle opere può variare. I visitatori, dal canto loro, non sono sempre accolti allo stesso modo nel museo durante le visite scolastiche: vengono condivise discriminazioni altamente stereotipate a seconda dei generi degli alunni in visita.