Il quaderno dell’allievo nell’insegnamento dell’ortografia. Produrre correttamente pratiche letterali

Nell’insegnamento, le pratiche letterali come la scrittura (corretta) sono sempre legate a vari oggetti, come gli strumenti di scrittura, i materiali di insegnamento-apprendimento o i quaderni di scrittura; questi ultimi sono al centro di questo articolo. Seguendo le linee guida della metodologia della grounded theory, sono state analizzate con gli insegnanti le osservazioni partecipative in classe, gli artefatti documentati dell’insegnamento e le interviste centrate sui problemi. Con l'uso dei quaderni degli allievi nell’insegnamento dell’ortografia a livello di scuola primaria, un primo filone teorico dello studio è spiegato e illustrato seguendo un esempio empirico di ancoraggio. Il quaderno emerge in questo contesto come una superficie di lavoro, ma anche come una piattaforma di presentazione e un sistema di sicurezza. Rivela un ordine potente che è prodotto dagli allievi partecipanti e dall'insegnante, ma che al tempo stesso li invita a classificare ciò che hanno scritto. Come artefatto dell’allievo, il quaderno offre uno sguardo specifico sull'elaborazione della differenza specialistica e sociale da parte del soggetto e, con essa, anche della produzione di un ordine pedagogico nell’insegnamento dell’ortografia.