Pretend Reading

I comuni concetti di sviluppo del linguaggio attualmente utilizzati nelle scuole materne si concentrano principalmente sulla promozione della sintassi e del lessico e sono spesso orientati al dialogo. Per mettere in discussione le conoscenze testuali implicite esistenti, ha senso incoraggiare i bambini a produrre testi monologici. Così, ad esempio, a bambine e bambini in età prescolare è stato chiesto di «leggere ad alta voce» un libro illustrato che già conoscevano. La raccolta dei dati per questo metodo, noto come pretend reading, si è svolta in base all'approccio di design-based research in quattro passaggi e in ambienti adattati e modificati in base al comportamento linguistico mostrato dai bambini. I risultati della valutazione dimostrano in modo incisivo il promettente potenziale del pretend reading per lo sviluppo del linguaggio. La funzione dell'esemplarità per la produzione di testi da parte dei bambini è particolarmente enfatizzata. Questo articolo si concentra in particolare sull'uso di modelli nel pretend reading.