Contesti pedagogici favorevoli all’emergere della literacy nella scuola dell’infanzia

Questo articolo propone una riflessione teorica sugli atti del leggere e dello scrivere, volta a consentire lo sviluppo di un approccio pedagogico a valenza evolutiva e di contesti pedagogici idonei a promuovere l’emergere della competenza di alfabetizzazione nei bambini della scuola dell’infanzia. L’approccio evolutivo che ha orientato i contesti pedagogici affonda le proprie radici in una prospettiva funzionale e pragmatica inerente a ogni lingua, compresa quella scritta, che sottende gli atti del leggere e dello scrivere: letture interattive, dettatura all’adulto, giochi simbolici e giochi di regole.
Ciascun contesto pedagogico viene descritto e fondato teoricamente, quindi illustrato attraverso la sperimentazione dell’approccio da parte di un’insegnante che ha partecipato agli studi di dottorato etnografici della consulente pedagogica dell’istituto scolastico (Montminy, 2023).